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申辦信用卡贈品苗栗縣永貞國小二年級學生翰翰罹患亞斯柏格症，情緒等問題原本讓師長頭痛，校方與家長良性溝通、調整教學方式，導引他創造自己的價值，朗誦、詩畫都有不凡表現，讓母親非常感謝校方正面溝通協助翰翰成長。 翰翰剛進入永貞國小就讀時，常因情緒管控不佳與老師、同學的溝通產生誤會、衝突，讓師長困擾，學務主任彭仁星曾用權威式管教、教育部林次長騰蛟於（十九）日參加媒體在臺北文創六樓多功能廳舉辦偏鄉教育行動論壇，一同為偏鄉教育尋找更多的發展機會，偏鄉教育的翻轉管理與創新發展應以「打破固有觀念鬆綁限制、推動實驗教育創新課程、運用數位科技翻轉學習、城鄉共學互動分享體驗、引入外部資源活絡教學、累積經驗擴大成果效益」等六大原則出發，為偏鄉教育注入新的活水。 林次長表示:教申辦信用卡贈品育部嘗試以不同角度規劃偏鄉教育發展，給予偏鄉學校積極關注和適足的資源，讓其成為創新最具潛力的地方，正所謂，創新往往來自邊陲，因為邊陲不受主流社會束縛，反而有更多發展機會。基於此，教育部已在「實驗教育、教育創新」、「數位融入、虛實共學」、「資源媒合、社群互聯」與「看見改變、典範分享」等多元思維的架構下，審視偏鄉教育議題發展的可能舉措，期望翻轉偏鄉教育，提升學生學習成效。 林次長進一步指出，為使偏鄉教育能發揮成效，教育部業積極推動偏鄉學校辦理創新教育實驗，以期留住偏鄉孩子，讓教育更貼近在地生活，已規劃及辦理十二項教育實驗方案，包含學校型態實驗教育、試辦混齡教學、夏日樂學試辦計畫、特色遊學、城鄉共學、規劃偏鄉國民中小學學習體驗之旅、數學奠基活動計畫、國民中學英語及數學分組教學、大學協助偏鄉地區國民中小學發展課程與教學、整合民間活力提升師資質量、整合民間資源推動翻轉教室、作家陳雪推出20萬字長篇小說，以她曾經生活的摩天大樓為背景，環繞一位女子之死，藉由眾聲喧嘩，刻畫出社會角落人物的多重面貌，近日出版《摩天大樓》一書。 「為什麼人類想要蓋一座摩天大樓？如此攀向巔峰、改變命運的想望，究竟會走向哪裡？」近年陸續以《人妻日記》、《戀愛課》等散文，書寫同志伴侶生活及戀人相處之道，備受讀者喜愛，再次出手長篇巨構，陳雪這回聚焦都會男女的困境。 「過去我花了很多力氣處理關於自己的家庭和身世，到了這個年紀，我開始關注生活的土地，藉由摩天大樓，我想保留、呈現出當代台北的縮影。」 陳雪1995年以短篇申辦信用卡贈品申辦信用卡贈品小說《惡女書》出道，之後陸續出版《橋上的孩子》、《陳春天》和《附魔者》三部充滿自傳色彩的長篇小說，《附魔者》更入圍2009年台灣文學獎金典獎，以及2010年台北國際書展大獎年度之書。 談起以摩天大樓為題的書寫，陳雪說，這得回溯她2002年剛搬到台北，當時只能選擇房租相對便宜的新北市居住，一開始跟朋友住進摩天大樓，後來朋友離開，她展開長達9年的獨居生活。 「同樣是大樓，位在台北市外圍、住商混合的大樓構築特殊的居住環境，與市中心101大樓完全不同。」陳雪說，當時對摩天大樓的情感和觀察深埋心中，卻遲未動筆，直到2012年才決定放手一寫。 過去，陳雪以家族身世和情欲書寫著稱，摩天大樓則嘗試描繪都會中的人群移動和飄移的社會關係，「就像我一樣，很多在台北生活的外地人，大多居住在台北市外圍地區，台北市房價如此之高、很多人買不起房子，究竟帶來什麼影響？」 耗時2年，陳雪建構出一棟地上45層、地下6層、虛構的摩天大樓，她描繪12個主要角色，這些彼此無關的人物，因為咖啡店長鍾美寶遭到殺害而串連起來，透過警察偵訊和人物獨白，挖掘出一段段不為人知的底層人物生活。 陳雪引用位在南非約翰尼斯堡、高達54層的龐特塔，和建在委內瑞拉首都卡拉卡斯的大衛塔，作為對照。 「他們都曾是都會的經濟指標，卻因龍蛇雜處的環境，最後倫為貧民窟和都市毒瘤，但正是在這樣地方，成為小人物安身立命的居所，成就出人意料的繁華。」紀錄翻轉教學有成之教學歷程等。隔離翰翰，而被翰翰稱為「外星壞人」。 彭仁星表示，與翰翰的母親溝通後，驚覺學校缺乏亞斯柏格症等特教知識，便開始辦理研習，現在都能以耐心、包容與翰翰和樂相處，甚至輕鬆擊掌打招呼，翰翰情緒低潮時，他也會陪著逛校園，現在變成翰翰的「超人英雄」。 目前翰翰部分課程採取抽離式教育，進行前置教學，例如理解國語字詞定義及社會規範，熟悉後再回到班上，有效避免人際衝突，也輔導翰翰發揮繪畫、朗讀等專長，彭仁星欣賞翰翰字正腔圓及充滿想像力的詞語，引導他創作童詩還得獎，讓原以為孩子有表達障礙的母親非常驚喜。 例如燒金紙讓翰翰有感而發：「白天…金紙變成一隻隻蝴蝶飛向藍天。晚上…金紙變成一隻隻螢火蟲飛向夜空。…謝謝你們，將我的感謝與願望帶給菩薩。」 翰翰的母親表示，亞斯柏格症的孩子比較執著、難集中注意力，但也有突出的能力，例如翰翰記憶力很好，迷上古典音樂能輕鬆辨識音樂家及樂曲，繪畫時不滿意便重畫，童詩創作能力是意外的發現，現在翰翰常用寫作抒發內心感想。 她認為，勇於認識孩子不申辦信用卡贈品放棄，才能及早在學習的黃金期進行合適的教育，若不面對事實可能扼殺發展機會，十分感謝學校老師能以正面態度溝通，一同協助翰翰成長。
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